现在中小学的科学教育越来越受重视，通过开展实验探究、科学观察、科技制作等活动，激发孩子对科学的好奇心，培养孩子的科学思维和实践能力，让孩子从小爱上科学、学会用科学的方法认识世界。现在中小学的科学教育越来越受重视，通过开展实验探究、科学观察、科技制作等活动，激发孩子对科学的好奇心，培养孩子的科学思维和实践能力，让孩子从小爱上科学、学会用科
以前有些学校的科学教育比较薄弱，只是让孩子看课本、记知识点，没有实际操作和体验，导致孩子对科学缺乏兴趣，甚至觉得科学 “枯燥难懂”。现在不一样了，教育部门要求中小学加强科学教育，配备专门的科学实验室和器材，让孩子有更多机会动手做实验、开展探究活动。
在浙江某小学，学校的科学实验室里摆放着显微镜、放大镜、电路器材等设备，老师会根据教学内容，带领孩子开展实验。比如在 “植物的光合作用” 教学中，老师会让孩子通过实验观察不同光照条件下植物的生长情况，记录实验数据，分析实验结果，让孩子在实践中理解光合作用的原理。学生小郑说：“以前学科学只知道背概念，现在能自己做实验，看到实验现象的时候特别兴奋，也更懂科学知识了。”
很多学校还会开展丰富多彩的科技活动，比如 “科技节”“科学探究小组” 等。在科技节上，孩子可以展示自己制作的科技小发明，比如 “简易净水器”“会动的小机器人” 等；在科学探究小组里，孩子可以围绕自己感兴趣的科学问题开展研究，比如 “蚂蚁是如何找食物的”“不同土壤对植物生长的影响” 等，老师会给予指导和支持。
不过有些农村学校因为条件有限，科学实验室器材不足，无法开展丰富的实验活动；还有的老师缺乏科学教育的经验和方法，无法有效引导孩子开展探究活动。对此，各地正在加大对农村学校科学教育的投入，配备必要的实验器材；同时加强科学教师培养，组织教师参加科学教育相关研讨和交流，提高教师的科学素养和教学能力。
科学教育能为孩子打开认识世界的 “另一扇窗”，培养孩子的科学好奇心和创新精神。未来，中小学科学教育会更加注重 “体验式”“探究式” 学习，让更多孩子在科学的世界里探索、成长，成为具有科学素养的公民，为国家的科技发展储备后备力量。