现在中小学的科学实践不再是 “看课本学理论”，而是让孩子多动手做实验、多观察自然，在实践中发现问题、解决问题，真正感受科学的魅力，培养科学思维。现在中小学的科学实践不再是看课本学理论，而是让孩子多动手做实验、多观察自然，在实践中发现问题、解决问题，真正感受科学的魅力，培养科学思维。
以前很多学校的科学课，老师只是在黑板上画实验图、讲实验步骤，孩子根本没机会自己动手。比如学 “水的蒸发”，老师只说 “水加热会变成水蒸气”，孩子没见过真实的蒸发过程，很难理解。现在不一样了，学校会给每个班级配备科学实验箱，里面有烧杯、酒精灯、放大镜等工具，老师会带着孩子一起做实验。比如学 “水的蒸发” 时，孩子自己点燃酒精灯，加热烧杯里的水，看着水慢慢冒热气、水位逐渐下降，亲身感受蒸发的过程。
在云南某小学，学校还组织了 “自然观察小组”，让孩子观察校园里的植物、小动物。比如春天，孩子每天记录樱花树的变化，从发芽、长叶到开花、结果，把观察到的情况画在本子上，还会写观察日记；夏天，孩子观察蚂蚁搬家，记录蚂蚁的路线、搬的食物种类，甚至会做小实验，比如在蚂蚁路线上放一块石头，看蚂蚁会不会绕路。学生小楠说：“以前我觉得科学离我很远，现在每天观察樱花树、看蚂蚁，发现身边到处都是科学，特别有意思。”
有些学校还会和当地的科技馆合作，组织孩子去科技馆参观，体验各种科学展品。比如在科技馆里，孩子可以体验 “静电发生器”，看着自己的头发因为静电竖起来；可以操作 “水力发电机”，知道水的力量能让发电机转动。这些体验让孩子直观地了解科学原理，比课本上学到的更深刻。
不过有些农村学校因为实验器材不足，无法开展太多动手实验；还有的老师担心孩子操作不当受伤，不敢让孩子用酒精灯、剪刀等工具。对此，各地正在给农村学校补充科学实验器材，确保每个孩子都能用上实验工具；同时组织老师参加科学实验培训，学习如何指导孩子安全操作，比如教孩子正确使用酒精灯，告诉孩子 “不能用手碰灼热的烧杯”，让实验既有趣又安全。
科学实践能让孩子学会独立思考、主动探索，也能培养孩子的创造力。未来，会有更多学校强化科学实践，让孩子在动手探索中，爱上科学、学好科学。