现在很多高校开始注重科研反哺教学，让老师把自己的科研项目和教学结合起来，带学生一起做科研，比如参与实验、收集数据、分析结果，让学生不只是学课本上的理论，还能接触真实的科研过程，学懂学透专业知识。现在很多高校开始注重科研反哺教学，让老师把自己的科研项目和教学结合起来，带学生一起做科研，比如参与实验、收集数据、分析结果，让学生不只是学课本上的理论，还能接触
以前高校教学和科研大多是分开的，老师上课讲课本内容，做科研是自己的事，学生很少有机会参与。比如学化学的学生，只在课本上看到 “化学反应方程式”，却没见过真正的实验过程；学环境科学的学生，只知道 “水污染治理方法”，却没实际参与过水质检测。现在不一样了，高校鼓励老师把科研融入教学，比如在课堂上结合自己的科研项目举例，讲 “水污染治理” 时，老师分享自己在某河流做水质检测的经历，让学生更直观地理解知识点；还开放实验室，让学生跟着老师做科研项目，比如学计算机的学生，参与老师的 “智能识别” 项目，帮忙编写部分程序，测试效果。
在广东某高校，计算机专业的老师带着学生做 “老年人智能手环” 项目，学生负责收集老年人的需求，比如老年人希望手环有心率监测、一键呼救功能，然后学生根据需求设计手环的界面和功能，老师负责指导技术难点。学生小林说：“以前学编程只是写一些简单的代码，现在参与项目，要考虑实际需求，还要解决遇到的问题，比如手环续航不够，我们要优化程序减少耗电，这比课本上学到的多太多了，也更明白编程的用处。”
很多高校还会设立 “学生科研项目”，给学生经费和场地支持，让学生自己组队做科研。比如学生物的学生，组队研究 “本地植物的药用价值”，他们去山上采集植物样本，在实验室里检测成分，最后写出研究报告。通过这些项目，学生不仅提高了专业能力，还学会了团队合作、解决问题的能力。
不过有些高校因为科研经费有限，无法支持太多学生参与项目；还有的老师因为科研任务重，没时间带学生。对此，高校正在增加学生科研经费，设立专门的 “学生科研基金”；同时调整老师的考核标准，把带学生做科研纳入考核，鼓励老师多花时间指导学生。
科研反哺教学能让学生接触专业前沿，理解知识的实际应用，也能为国家培养更多有科研潜力的人才。未来，会有更多高校推进这种模式，让教学和科研 “手拉手”，帮助学生更好地成长。